校园文化识别系统的育人作用

经济全球化的背景下，机遇和挑战同时存在，发展和变革势在必行。瞬息万变的时代让教育面临全新的课题，人才培养的方向、方式、方法成为关键的要素，办学思想、育人理念、价值认同都与文化密切相关。立德树人的根本任务如何落实，社会主义核心价值观如何践行，思想道德教育如何开展，文化的软实力如何体现，是学校发展过程中的必答题.现代教育要积极探寻校园文化建设的途径和方法，寻找文化立校的答案。

（一）文化符号的生命力和影响力

对于中华民族的发展来说，文化的力量是绵延而醇厚的，其中两千多年来传承赓续的儒家思想是主流思想，古代圣贤的人格操守和正义正气始终是民族思想的根基。学校作为文化的集聚地，作为精神的演练场，根植于文化的沃土。文化是学校的精神支柱，学校文化总是带着时代的烙印和民族的记忆。每一个春华秋实都不仅仅是季节的更替，每一个校园的文化载体都不仅仅是一个物象，每一枚校徽都不仅仅是文化符号的组合，更是薪火相传的底蕴积淀，是风雨砥砺数十载的精神洗礼，是历代教育人共同的智慧结晶。

（二）文化特征的认同感与归属感

从学校发展需要的角度看，校园文化总是借助现代科技的力量，将学校的育人理念和视觉信息建立密切的联系，将视觉形象作为一种传播媒介直观地向广大师生和社会，展示学校的教育理念，以期形成相对固化的符号，衍生出一系列的形象，打造学校的文化品牌，突出学校的发展特色，传递学校的核心理念，展示学校的价值追求，丰富学校的育人思想。学校通过认知导向、行为导向、制度导向，对广大师生的思想、心理、思维和语言行动产生约束和感召，将办学历程凝聚为一种价值取向，一种观念认同。

（三）从时代的发展看办学的思想

教育现代化并不等同于全新的教学楼、气派的绿茵场、花团锦簇的布置和方便快捷的信息技术手段。学校的发展离不开办学思想的与时俱进、师生能力和素养的提升、育人格局的构设。办学不能只注重物质建设而忽略文化建设。多元文化兼容不等于不加分辨引进西方的思想，所谓的狂悖式自由、拜金主义、利己思想都要不得。我们可以用“拿来主义”的方式，去伪存真，秉持中华民族的传统美德，在继承的基础上发展，在守正的过程中创新。

（四）校园文化建设的价值

校园文化相对稳定，经过长期的积累，它将学校多年的精神积淀而成一种共性的思想认同，但它又是发展的系统，具有一定的开放性。居于信息化社会中，它在动态中不断汲取新的元素，丰富其内涵，增加其内容，完善其形式。校园文化与社会和时代的发展息息相关，这个过程是一个调整的过程，一路向前，一路更新，一路提升，价值取向越来越清晰，群体观念越来越明确，呈现出多元发展而特色鲜明的文化风格。

校园文化实际上是一种隐性的课程，犹如温润的土壤，让植株向下扎根，向阳生长。系统整合校园文化，以文化识别标志设计为关键点，逐渐推进视觉形象风景线，打造德育覆盖面，构建育人多功能体。基于育人功能的开发，通过校园文化建设促进学校长期具有的内在精神和当前展示的外在表现深度融合，让师生的共同发展与学校文化品位同步提升，把学校的制度建设和管理与人、服务育人相结合。通过学校视觉形象识别系统的建设与实施，培养智慧担当的实践者，进一步深化课程改革，最大程度地促进师生高位发展，推动学校可持续发展。