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晓 · 文化

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  • 校园文化标识空间导向系统创意设计

    校园文化建设的渠道多种多样，学校在维护和更新基础设施的过程中进行校园文化标识空间导向系统设计，能够使校园文化理念深入人心。校园文化标识空间导向系统设计注重创意性和创新性，能够给予师生视觉上的冲击，人们也能够充分利用自身的想象力赋予其新的含义
    发布时间：2024-10-18   点击次数：3

  • “新儿童教育”学习空间的意蕴与建构

    “新儿童教育”学习空间意在打造优质的学习环境，让儿童站在教育的正中央，让教师成为“长大的儿童”，营造师生共同成长的“栖居之所”。“新儿童教育”学习空间的外在特征体现为可组合、可融合、可拟合，内在定位体现在物与物、物与人、人与人的关系层面。&
    发布时间：2024-10-17   点击次数：4

  • 校园空间设计的文化融合

    学校空间建筑是学校综合性文化的重要载体。学校的教育理念能够赋予学校建筑新的生命和精神。校园空间设计应做到工具与人文兼顾，实用与丰富融合，校园与环境共存。校园空间设计应浸润文化，传达特定的文化气息；立足人本，创设多元化的学习生活空间；关注成长
    发布时间：2024-10-12   点击次数：5

  • 特色学校文化助推学生发展成长的探索与实践

    学校文化是一种氛围，更是一种精神，是学校的灵魂所在，是对教育做出的基于本校实际的理解。近年来，随着校园文化建设的推进，越来越多的学校加入文化创建、创新的进程中，以文化去推动教育管理，为师生的共同发展创设了更多的机遇。在党的二十大报告中指出：
    发布时间：2024-10-11   点击次数：4

  • 构建学校文化体系，思辨教育发展路径

    教育作为生活的一部分，学校作为社会的一部分，融合自然、人文等要素对学生进行文化浸润，创设良好的校园文化环境，将有助于学生接触更广阔、更丰富的自然环境，实现创新人才培养目标。因此，学校突破“传授知识的场所”限制，加强校园文化建设，是彰显学校育
    发布时间：2024-09-27   点击次数：7

  • 中小学校园泛学习空间设计

    泛学习空间理念在中小学校园的产生是教育改革背景下多元化教学方式衍生的结果，同时也是对新的教育方式的试验。泛学习化的校园教学“共同体”构建，需从关注学生需求和场所特性出发，以“共同教育”为导向，以“泛学习”空间建设为目标。教育共同
    发布时间：2024-09-26   点击次数：5

  • 乡村与学校如何实现文化共建

    乡村学校是进行基础教育的主要阵地。在当前美丽乡村建设进程中，乡村学校不但要承担学校教育的任务，同时还应该自觉履行社区教育、农民教育的职责。乡村学校应该把学校教育与农民教育、社区教育结合起来，使学校成为农村文化的中心。乡村学校应立足农村，准确
    发布时间：2024-09-20   点击次数：3

  • 校园文化金属雕塑设计创新的探索

    校园文化是学校自身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，是学校在发展过程中逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。优秀的校园文化，能充分发挥环境育人的积极作用，使学生在潜移默化中了解社会和认识人
    发布时间：2024-09-19   点击次数：2

  • 校园文化建设在学生思想政治工作中的作用

    校园文化建设和思想政治工作之间是相辅相成的关系，二者具有高度统一性。在加强学生思想政治工作的过程中，优化校园文化建设是非常必要的。优良的校园文化环境可为思想政治工作的开展提供良好的条件，提升教育成效，潜移默化中端正学生的思想观念，提高其德育
    发布时间：2024-09-14   点击次数：5

  • 公共活动空间营造在校园景观中的重要性

    随着社会文化、经济科技的迅速发展，教育成为全球关注的重要内容。育人模式基于时代发展需求发生变化，从传统的单一教学模式逐渐向多元化教学发展。与此同时，校园景观建设作为校园的一部分，在营造文化氛围、提升舒适度等方面发挥重要作用。其中公共活动空间
    发布时间：2024-09-13   点击次数：4

  • 提高文化自觉，提升校园文化

    文化自觉是人的主体自觉性在文化发展上的体现，是建设先进文化必备的思维品质和实践精神。要提高师生的文化自觉，学校就要引导师生自觉践行校园文化，以彰显文化育人的实践品性。一是坚定文化立场，促进文化创新与融合发展。面对多元文化环境和全
    发布时间：2024-09-06   点击次数：6

  • 新时代中小学文化育人的实践逻辑分析

    文化兴，则国兴；文化强，则国强。文化作为一种精神符号，凭借其强大的凝聚力和引领力，推动人类文明的发展进程。在新时代，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进文化育人，关键要围绕“培养社会主义建设者和接班人”目标，回答“培养什么人
    发布时间：2024-09-05   点击次数：5

  • 核心文化引领学校高质量发展

    在全球化和技术快速发展的当代，教育系统面临着前所未有的挑战和机遇。学校作为社会的微观结构，承载着培养未来公民的重要责任。在这样的背景下，核心文化的塑造与推广变得尤为重要。核心文化不仅为学校提供了方向和灵魂，也是推动教育质量提升和校园环境优化
    发布时间：2024-08-30   点击次数：6

  • 特色普通高中校园文化的构建与实践

    特色普通高中校园文化是依据特色普通高中的办学历史和文化底蕴，结合时代要求、地域特点及学校办学追求、风格等，提炼办学思想、办学理念、办学愿景及环境、德育、课程、课堂等文化特点，提炼和创造出来的学校文化。它包括物质文化、精神文化、制度文化和行为
    发布时间：2024-08-29   点击次数：8

  • 从家校社协同育人中探寻文化育人的重要性

    文化，作为人类历史长河中积淀的精神财富，以其独特的方式塑造着我们的思想和行为。广义上，文化涵盖了人类创造的一切物质和精神成果，包括物质文化、制度文化和精神文化等多个层面。它不仅是人类智慧的结晶，更是社会进步的标志。狭义上，文化则更多地指向精
    发布时间：2024-08-24   点击次数：5

  • 校园文化中的物象和意象

    作为设计公司，在校园文化建设过程中主要可以辅助学校提升的包括三个环节，从理念文字到平面设计、再到空间环境施工。在前面的文章中，我们已经分析了校园文化建设理念文字的美感来源以及空间环境的美化路径。在本文中，我们将着力解决从文字到设计的转化。&
    发布时间：2024-08-23   点击次数：7

  • 学校文化与地域的共鸣

    形境，实际上是对于客观事物的描述，例如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”、“大漠孤烟直，长河落日圆”、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。那么，我们进一步深究，为什么这样的描述会让人觉得美？这些文字具有怎样的特征？简单来说，是词语的丰盈之美、节
    发布时间：2024-08-16   点击次数：7

  • 校园文化理念的文字美感

    如何让理念体系被学校所接受？学校在看到理念体系的时候究竟是以一种怎样的标准在评判一套理念的好与坏，我们作为从业者是否了解学校评判的标准，是否在内部就这种评判标准达成了一致？首先，必须承认，每所学校、每个项目对于理念的偏好都是不一
    发布时间：2024-08-16   点击次数：9

  • 全景化的新时代教育方式

    有的教育者认为，教育的质量好坏和环境无关，只与教师授课水平相关，又或者说环境只能起到辅助影响，其中人际关系环境，也就是师生关系对于教育质量的影响远大于客观环境的影响，认为将精力放在校园环境的建设上是一种舍本逐末的行为。但是，我们需要认识到随
    发布时间：2024-08-10   点击次数：9

  • 学校文化建设的空间视角

    校园文化建设与学校文化建设的差别，已有许多专家学者进行过论述。在本文中，笔者更侧重于从实际操作的层面来对两者进行区分。校园，对应英文中campus，强调的是客观存在的环境，是一种客体。学校，对应英文中school，强调的是一个主体，在这个主
    发布时间：2024-08-10   点击次数：13
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