乡镇学校文化建设的挑战与机遇

乡镇学校文化建设作为乡镇振兴的重要构成，承担着在乡镇生活中对学生进行文化培根的重要使命。作为一种整体性的文化营造，乡镇学校文化建设需要跟理想的乡镇社会建设联系起来，一方面传承农耕文明积累的优秀传统文化，形成有效的文化记忆；另一方面需要结合新时代城乡一体化发展趋势，创造一种新时代的乡镇文化。

长期以来，囿于知识教学的固化和城市文化的强势，乡镇学校的文化建设出现了边缘化、脱嵌化和外在化的倾向。走进新时代，乡镇学校文化建设是实现学校内涵建设的必然选择，需要在理念上注重文化建设的整体性；植根理想的乡镇生活，注重城乡文化间的融合；注重师生文化建设的主体性身份，提升其文化自觉。

（一）新时代乡镇学校文化建设的内涵

文化建设是学校整体性改善办学质量，提升办学品质的重要举措。２００６年教育部颁发的《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》明确提出：“中小学校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。”在这里，学校文化建设体现为精神、活动、环境三个方面，着眼于对学生全面发展产生的持续影响。

乡镇学校的文化建设需要在历史和现实中实现平衡。这种平衡意味着乡镇学校的文化建设需要在继承的基础上进行创造，需要在乡土自身历史发展谱系上进行延续。“历史就是学校文化建设的给定之物，完全抛开给定之物重新创造一种新的纸牌，意味着游戏者主动退出了游戏”。同时，乡镇学校的文化建设需要结合时代精神进行创造，才能更好地适应新时代教育的发展趋势。只有二者结合，才能让乡镇学校文化建设延续乡镇传统，实现守正创新。

（二）新时代乡镇学校文化建设的意义

乡镇学校文化建设，有助于拓展大众对乡镇学校的理解，将教学实践提升为师生的人生教育实践。文化建设的凸显，是深化学校改革，提升办学自觉，克服唯知识发展的必然选择。文化是教育的底色，文化建设通过学校全要素的优化，让师生成长与乡镇文化记忆之间建立联系。“在文化的意义上，乡镇才可谓是一种生命之中真正所要去关注的根本，是根基性的，泥土里生长出来的价值关怀”。乡镇学校文化建设，通过调动乡镇文化存在的各种资源，将先辈的文化经验融入学校文化建设中。

乡镇学校文化建设是一个文化的融合与创生的实践过程。学校的文化实践追求的是“和而不同”，是在差异中彰显教育的个性。即乡镇学校的文化建设是“在乡镇”中进行的一种积极的筹划。“作为乡镇社区传统公共文化空间的、乡镇社会有机组成部分的、天然的身处于乡土文化土壤中的乡镇学校，成为优质学校就意味着它是发挥乡土文化功能的主阵地”。

（三）新时代乡镇学校文化建设的路径

乡镇学校文化建设是一种整体性的文化营造，渗透在学校的日常教育教学实践中。乡镇学校文化建设体现的师生“共在”，表达了师生在乡土世界中对理想生活的向往与筹划。

首先，乡镇学校文化建设需要有明确的文化主张。它是一个学校办学特色的灵魂，也是一个学校对培养什么精神气象的人的具体表达。这种文化主张体现了乡镇学校自身的文化价值，具体指向于对培养人的理想设计。

其次，乡镇学校文化建设需要将校内和校外融合在一起。一方面，课堂作为学校教育的主要阵地，同时也是文化建设的主要阵地，不仅仅需要进行知识传递，也需要将学科文化进行有效传承与创新。另一方面，课外空间作为学校的第二课堂，要将校园活动进行有序展示，以实现特色文化的创新。两个空间不是截然分离的，而是需要打开边界，进行文化的对话、融合与创新。

乡镇学校的文化建设是师生在乡土社会中构建意义世界的尝试，它为学校的内涵建设提供了新的致思路径和行动方法。文化建设重在通过文化育人实现教育品质的提升和人的精神唤醒。文化建设的过程中，需要重新审视乡土世界中保留的教育经验和教育智慧，同时不断体认时代变化，尤其是教育信息化带来的教育教学模式的转变，进而为现代教育危机的解决提供中国方案。