色彩分明，主辅同行

世生万物，万物各有其色。色彩充盈于我们生活的方方面面，在漫长的生活中，人类发现、观察、创造、欣赏着绚丽缤纷的色彩，通过日久天长的时代变迁不断深化着对色彩的认识和运用。人们对色彩的认识、运用从感性渐渐升华到理性。

所谓理性色彩，就是借助人所独具的判断、推理、演绎等抽象思维能力，将从大自然中直接感受到的纷繁复杂的色彩印象予以规律性的揭示，从而形成色彩的理论和法则，并运用于色彩实践。

标准色的产生就是基于色彩实践，它是企业为塑造独特的企业形象而确定的某一特定的色彩或一组色彩系统，运用在所有的视觉传达设计的媒体上，通过色彩特有的知觉刺激与心理反应，以表达企业的经营理念和产品服务的特质。由于企业的标准色具有科学化、差别化、系统化的特点，因而其在企业的信息传达的整体设计系统中具有强的传播和识别功能。

同时色彩的交织、运用，会针对不同对象培养出不同程度的审美意识。色彩的审美养成作用在校园文化建设中是尤为重要的。为强调学校价值观念、学校特色形象，一般而言，学校文化建设时会为这所学校制定某一特定的色彩或一组色彩系统，为学校增强形象识别性，这就是学校标准色彩设计。

标准色是用来象征学校特性的指定颜色，是建立学校统一形象的基本视觉要素之一。理想的学校标准色能正确地反映学校的历史传统、办学理念、办学定位、办学特色和组织机构的状态等。

色彩与标志的设计属于艺术领域，受到不同文化形态的影响，在不同主观意识的影响下，不同颜色、不同明度、不同纯度的色彩都会有不同的心理感受，不同地区、国家、宗教对于颜色的使用都会有自身的习惯。正确、巧妙地使用标准色彩会使学校文化、学校品牌更加具有张力、说服力、感染力。

学校标准色类型有三类：①单色标准色；②双色、三色或复合标准色；③多色系统标准色。

标准色的应用广泛且频繁，比如：学校建筑外墙用色、大门用色、校服的色条、办公家具的配色、大厅墙面的颜色、会议室墙面的颜色、学校微信公众号的配色等很多地方。一般而言，随着教师、学生在这所学校度过了漫长的时间，接受了其特色的校园文化熏陶，当他们在校外看到学校标准色内的颜色时，会联想到自己的学校，而随着学校的不断积淀、发展，社会公众看到这种色彩也会作出相应的联想。

除了标准色，学校也会频繁运用辅助颜色。辅助色主要用于衬托表现学校理念和其象征意义，标准色和辅助色的配合使用可以增强学校表达的多彩和活力，一般情况下，大多是标准色不能更好地表达的时候才会使用辅助色，如：不同楼层的走廊、不同区域的颜色、过于厚的学校画册等。

学校色彩的制定，一定是贴合学校的实际情况的，综合考虑学校的历史传统、办学理念和师生共同的想法。