办学理念规划需考虑的五大因素

办学理念是教育理论和教育实践的产物。办学实践是校园管理者办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。校园管理者和策划者在提炼办学理念时，应综合考虑以下因素：

中外基本教育理论。包括中外教育大家的主要教育思想，中外各种教育流派的教育观念，如合作学习理论、掌握学习理论、终身学习理论、可持续发展理论、生活教育理论等。这些教育理论可以为办学实践的理性思考提供框架支撑，帮助对将零散的办学观念系统化、理论化。

教育方针政策。办学理念应以国家的教育方针政策、国家教育改革发展主题和国家教育政策法规为指导，在学习研究的基础上“因校制宜”，思考和提出自己的办学理念。如新课改的理念、教育创新的时代主题都可以体现在自己的办学理念之中。教育方针是国家发展教育事业、开展教育工作的根本指导思想，明确了教育的性质、地位、目的和基本途径等。

继承传统和创新。应以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。优良的传统和实践的经验应成为办学理念的基石。作为有前身的学校而言，从传统中推陈出新可以更鲜明的凸显本校的特色，真正做到“一校一品”，而作为新办学校而言，则可以依赖所在地域的历史文化背景生发出具有地方特色、适应地方需求的办学思路。

世界教育发展趋势。为了确保办学理念的先进性、前瞻性，还必须研究世界教育发展的大趋势、大主题。如世界教育发展中的终身教育思潮，国际化潮流，以及注重人文、科学、强化个性的趋势等，都应成为思考的对象。立足现实，放眼未来，了解世界教育发展趋势可以为学校办学理念提供更加高瞻远瞩的规划思路。

借鉴中外名校的经验。中外一些名校都有自己鲜明的办学特色和先进的办学理念，吸取和借鉴别人的思想将会开拓校长的思路，丰富校长的思想，从而使其办学理念有更高的思想高度。