校园文化建设如何吸引优质生源

校长从被任命到成为校长并不是自然而然的。校长必须具备四大核心素养和三大关键能力。校长的四大核心素养是指战略规划素养、行政管理素养、学习引领素养、课程建设素养。校长的三大关键能力是指“引生源”“聚名师”“要政策”。优质生源是铸就学校品牌的根基，是学校持续发展的重要基础条件，只有不断吸引优秀生源才能离名校更近，只有优秀生源源源不断名校梦才能得以实现。

（一）“引生源”第一式——描愿景

学校愿景是一个特有的、全体师生共同的对未来的希冀，是一个目标、一个核心，它会贯穿于学校的各类教育教学活动，从而使整个学校的各项工作、各种行为融汇起来。肖川教授写的《办好学校的策略》里面有这样一句话“一个人远景和近景生活目标的清晰度与感召力成正比”，学校亦是如此。要想以愿景吸引优质生源，关键在于要让学生及家长发自内心地相信它能实现，让人发自内心地坚信它反映了全体教职员工的共同心声。正如马云所说的“因为相信，所以看见”，这就是信念的力量。利用学校良好的发展愿景吸引优质生源是学校开门办学的重中之重。

（二）“引生源”第二式——强实力

一所学校的发展靠什么？靠的是教学的综合实力。综合实力强的学校，发展快，有后劲；综合实力弱的学校，发展慢，提升乏力。构成教育教学综合实力的主要因素是什么？不仅是政府的投入和硬件的建设，更是学校文化的建设。学校有一种独特的精神环境和文化氛围，广大师生就会感到目标明确、生活和谐，就会树立起正确的世界观、人生观和价值观。教师就会不为短期利益驱动，专心治教；学生就会以校为荣、孜孜求学、自我约束，学校的凝聚力就会大大加强。

（三）“引生源”第三式——优服务

一所学校对优质生源的吸引力，除了良好的硬件配套，还更多地体现在看不见的软件环境上，就是不断加大教学服务体系建设力度，从师生关注的“关键小事”入手，推进服务提质提效。在解决师生的“关键小事”时，学校务必优化学校管理作风。如提出“三不原则”——常规工作不扰民、创新发展不折腾、行政服务不滞后，在用“三不原则”进行行政管理的过程中，力求为学校教育教学发展提供一个宽松和安宁的环境。

（四）“引生源”第四式——要项目

学校特色项目是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位、确保学校教育可持续发展的支撑点，是全面深化素质教育、实现创新的突破口和切入点。学校特色项目是课堂教学的课外延伸，也是丰富多彩校园生活的立体展现，更是促进学生全面发展的优势平台在传统美术、音乐特色项目基础上，发展定向越野、啦啦操等新的特色项目，每一个特色项目都有专门的教师团队负责，以保证项目的深耕推进。

（五）“引生源”第五式——强合作

以“优势互补、资源共享、合作共赢”为核心的校际良好合作关系的建立，能够提升学校的教育质量。校际联盟就是为加强校际的强强合作、进一步丰富各校的研修内涵、促进课堂教学管理的深入开展、搭建青年教师不断成长的锻炼平台、增强教师专业技能、积极开展校际交流与合作活动而建立的。